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文章正文
2019年北京市中小学健康教育指导纲要
作者:2019中国(北京)国际健康生活产品展览会   

  北京市中小学健康教育指导纲要(试行)

  为贯彻落实《中共中央国务院印发〈“健康中国2030”规划纲要〉》和《中共北京市委北京市人民政府关于印发〈“健康北京2030”规划纲要〉的通知》(京发〔2017〕19号)对健康教育提出的工作要求,进一步加强中小学健康教育工作,培养学生健康意识与观念,掌握健康知识和技能,促进学生养成健康的行为和生活方式,依据《教育部关于印发〈中小学健康教育指导纲要〉的通知》(教体艺〔2008〕12号)的精神,结合近年来北京市中小学健康教育的实际需求,制定本纲要。

  一、指导思想与基本理念

  (一)中小学健康教育的指导思想

  坚持以党的十九大提出的“健康中国战略”的思想为指导,按照科学发展观的要求,全面贯彻党的教育方针,全面推进健康北京建设,建设健康中国首善之区。认真落实“健康第一”的指导思想,把发展学生的健康素养作为学校教育的基本目标之一,建立学校健康教育推进机制,促进学生健康成长。

  (二)中小学健康教育的基本理念

  1、以发展学生的健康素养为宗旨

  着眼于学生适应社会发展和个人生活的需要,从健康知识与观念、健康基本技能、健康生活方式与行为等方面发展学生的健康素养,充分发挥健康教育的育人价值,促进学生的健康成长。

  2、注重学生生活技能的养成

  健康教育要高度关注学生学习过程中健康生活技能的养成,强调健康知识的理解与健康生活技能的掌握并重,通过一系列观察、交流、比较等学习活动,促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式,减少或消除影响健康的危险因素,为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

  3、关注学生社会责任的培养

  健康教育要为学生的个人生存、发展和交往等方面提供可持续的应对策略。要培养学生积极参与个人和社会事务的讨论,关注社会健康议题,辨别迷信和伪科学,宣传健康文明的生活方式,成为健康北京的促进者和实践者。

  二、目标、任务与原则

  (一)中小学健康教育的目标

  健康教育以促进学生的健康成长为核心,以发展学生的健康素养为宗旨,通过有目的、有计划地开展学校健康教育,帮助学生提高健康意识,掌握必要的健康知识与健康技能,养成健康的生活方式与行为,减少或消除影响健康的危险因素;引导学生主动宣传健康知识,增强维护健康的社会责任感。

  (二)中小学健康教育的任务

  落实党的十九大提出的“健康中国战略”和《中共北京市委北京市人民政府关于印发〈“健康北京2030”规划纲要〉的通知》(京发〔2017〕19号)的要求,把提高学生的健康素养作为根本出发点,开展面向全体学生的健康教育,提高学生的身心健康水平,减少和避免各种不利因素对学生健康的影响,培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

  (三)中小学健康教育的原则

  1、科学性与实效性相结合原则

  要根据学生身心发展的规律和特点及学生不同生长阶段的实际需求科学开展健康教育,注重健康教育的实践性与实效性,切实提高学生健康素养水平。

  2、面向全体学生与关注个体差异相结合的原则

  健康教育要面向全体学生,全面提高学生的健康素养;要关注学生的个体差异,根据学生年龄、心理、性别等特点和发展需要,开展有针对性的教育和引导。

  3、知识传授与技能培养相结合的原则

  健康教育要关注学生在知识学习过程中养成健康生活技能,强调健康知识与健康技能并重,做到健康知识的掌握、健康技能的提高以及健康意识的形成、健康行为和生活方式的养成相统一。

  4、个体健康责任与社会责任意识相结合的原则

  健康教育要让学生能够运用所学的知识和技能,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,合理利用资源,并采纳有利于健康的行为和生活方式,推动社会范围内健康促进的更好发展。
  三、主要内容

  中小学健康教育的主要内容包括:个人卫生习惯,生长发育与性健康,营养与健康,疾病预防,烟草、酒精与毒品,心理健康,运动与健康,安全应急与避险等8个领域的具体内容。在8个领域具体内容的学习过程中,掌握健康知识与技能、树立健康观念与意识、养成健康生活方式与行为并做出有利于健康的决策。

  中小学健康教育8个领域的具体内容详见附录。

  各学校在开展健康教育时,应以附录为依据,进行健康教育内容的规划和组织。按照附录分学段设置的具体教育内容,从不同年龄阶段学生的身心发展特点出发,循序渐进地将健康教育内容贯穿于中小学生在校学习的全部阶段。

  四、途径与方法

  中小学要采取多种途径和方法开展健康教育,注重发挥不同途径和方法的综合作用,增强健康教育的实效性。

  (一)将健康教育贯穿于学校教育教学全过程

  各校按照本纲要提出的目标及具体内容,结合本校实际,设计健康教育的课程体系,制定相应的教学计划。全体教师应有意识地在各种教育教学过程中将健康教育的内容与学科教学、班主任工作等有机结合,开展适合学生特点的健康教育。

  (二)拓展多种健康教育开展途径

  中小学要通过班团队活动、学生社团活动、社会实践活动等多种途径,以课堂活动与课外活动相结合的形式,采用讨论、分享、游戏活动、角色扮演、故事叙述等多种方式开展健康教育,让学生在体验中掌握健康生活技能。

  (三)用学生乐于接受的形式开展健康教育

  学校要充分利用互联网、广播、宣传栏、微信、微博等载体,采取学生喜闻乐见、易于接受的形式,开展寓教于学、寓教于乐的健康教育活动。也可以通过班会、团会、校会、升旗仪式、墙报、板报等多种形式开展经常性的宣传教育活动,同时要利用团体辅导、专题讲座等方式开展健康教育专题教育,向学生传授健康知识和技能。

  (四)学校、家庭和社会共同实施健康教育

  学校要帮助家长树立正确的教育观念,了解和掌握学生身心发育的特点及规律,提升家庭健康教育的能力。要充分利用社会资源开展各种有益于中小学生身心健康的教育活动,学校、家庭和社会密切合作,共同促进学生健康成长。

  五、组织与实施

  学校健康教育是学校教育的重要组成部分,各级教育行政部门和学校管理者应以“大健康”观念为指导,全面、统筹考虑学校的健康教育工作,将健康教育教学、健康环境创设、健康服务进行有机结合,为学生践行健康行为提供支持,以实现促进学生健康发展的目标。

  (一)加强对中小学健康教育工作的领导和组织管理

  各级教育行政部门要切实加强对学校健康教育工作的领导,制定规章制度,明确责任部门和负责人,支持和指导中小学开展健康教育工作。学校要通过多种途径和方式,结合教育教学实际,保证健康教育时间。各级教育行政部门要将学校健康教育工作列入年度工作计划,建立纳入学校督导评估指标体系之中。教育督导部门应定期开展专项督导检查,可适时开展中小学健康教育示范校创建活动。

  (二)重视健康教育课程建设

  从不同学校实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点及需求出发,设置具体的健康教育内容,构建科学系统的健康教育课程体系,加强中小学健康教育内容的系统性。遵循相关学科教学与教育活动相结合、课堂教育与课外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的模式开展健康教育。

  (三)重视健康教育师资队伍建设

  中小学健康教育师资以现有健康教育专兼职教师为基础。要重视健康教育教学研究工作,各级教研部门要把健康教育教学研究纳入教研工作计划,开展以知识传播与技能培养相结合的教学研究工作,不断提高教师开展健康教育的水平。

  (四)加强健康教育教学资源建设

  各区应加强教学资源建设,积极开发健康教育的教学课件、教学图文资料、音像制品等教学资源,增强健康教育实施效果。凡进入中小学校的自助读本或相关教育材料必须按有关规定,经审定后方可使用。

  (五)重视对健康教育的评价和督导

  各区教育行政部门和学校应将健康教育实施过程与健康教育实施效果作为评价重点,包括学生健康观念的建立、基本知识和技能的掌握和卫生习惯、健康行为的形成,以及学校对健康教育课程的安排、必要的资源配置、实施情况以及实际效果。做好红十字青少年的普及宣传工作,组织学生开展爱心募捐救助、红十字志愿服务、传播国际人道法等工作。

  各区教育行政部门应将学校实施健康教育情况列入学校督导考核的重要指标之一,建立科学化、常态化的健康素养状况监测评估体系。




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